29.从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势.阅读下列材料,结合所学知识, 材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力.……凡
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/22 12:22:45
![29.从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势.阅读下列材料,结合所学知识, 材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力.……凡](/uploads/image/z/3454039-55-9.jpg?t=29%EF%BC%8E%E4%BB%8E%E4%B8%93%E5%88%B6%E5%88%B0%E6%B0%91%E4%B8%BB%E3%80%81%E4%BB%8E%E4%BA%BA%E6%B2%BB%E5%88%B0%E6%B3%95%E6%B2%BB%E6%98%AF%E4%BA%BA%E7%B1%BB%E5%8E%86%E5%8F%B2%E5%8F%91%E5%B1%95%E7%9A%84%E5%BF%85%E7%84%B6%E8%B6%8B%E5%8A%BF.%E9%98%85%E8%AF%BB%E4%B8%8B%E5%88%97%E6%9D%90%E6%96%99%2C%E7%BB%93%E5%90%88%E6%89%80%E5%AD%A6%E7%9F%A5%E8%AF%86%2C%E3%80%80%E3%80%80%E6%9D%90%E6%96%99%E4%B8%80+%E5%87%A1%E6%9C%AA%E7%BB%8F%E8%AE%AE%E4%BC%9A%E5%90%8C%E6%84%8F%2C%E4%BB%A5%E5%9B%BD%E7%8E%8B%E6%9D%83%E5%A8%81%E5%81%9C%E6%AD%A2%E6%B3%95%E5%BE%8B%E6%88%96%E5%81%9C%E6%AD%A2%E6%B3%95%E5%BE%8B%E5%AE%9E%E6%96%BD%E4%B9%8B%E5%83%AD%E8%B6%8A%E6%9D%83%E5%8A%9B%2C%E4%B8%BA%E9%9D%9E%E6%B3%95%E6%9D%83%E5%8A%9B.%E2%80%A6%E2%80%A6%E5%87%A1)
29.从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势.阅读下列材料,结合所学知识, 材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力.……凡
29.从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势.阅读下列材料,结合所学知识,
材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力.……凡未经议会准许,借口国王特权,为国王而征收,或供国王使用而征收金钱,超出议会准许之时限或方式者,皆为非法.
材料二
材料三 “在权利面前,人们生来是而且始终是自由平等的.……法律是公共意志的表现,所有公民有权参与法律的制定.……在法律面前,所有公民都是平等的.”
请回答:
(1)材料一的内容出自哪部文献?(1分)其核心思想是什么?(1分)该文献的颁布使该国的政体发生了怎样的变化?(1分)
(2)材料二体现了启蒙运动中的哪一学说?(1分)结合所学知识,指出美国确立这一政体的法律文件.(1分)
(3)材料三的内容出自什么重要文献?(1)
(4)综合上述材料,请你写出它们在政治思想方面的共同之处.(1分)
29.从专制到民主、从人治到法治是人类历史发展的必然趋势.阅读下列材料,结合所学知识, 材料一 凡未经议会同意,以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力,为非法权力.……凡
(1)光荣革命之后颁布《权利法案》,核心思想是议会高于王权,有限王权.该国转为君主立宪制国家.
(2)材料2在哪里? 美国应该只有 《独立宣言》
(3)法国的《人权宣言》
(4)都是启蒙时代提出的口号,都要求平等自由、限制王权,一言而蔽之,都是启蒙时代的产物.