作业帮几个英语问题: ①go into和come in和come into区别?他们相等吗? ②and可几个英语问题:①go into和come in和come into区别?他们相等吗?②and可用在表建议疑问句吗?
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/03 23:42:36
几个英语问题: ①go into和come in和come into区别?他们相等吗? ②and可几个英语问题:①go into和come in和come into区别?他们相等吗?②and可用在表建议疑问句吗?
几个英语问题: ①go into和come in和come into区别?他们相等吗? ②and可
几个英语问题:
①go into和come in和come into区别?他们相等吗?
②and可用在表建议疑问句吗?
几个英语问题: ①go into和come in和come into区别?他们相等吗? ②and可几个英语问题:①go into和come in和come into区别?他们相等吗?②and可用在表建议疑问句吗?
在句中为什么没有主语：During a job interview,avoid twisting in your seat.
祈使句.主语就是you,省略了.
He enjoys hia present job because it allows him to advance at a pace with his ability.为什么
because前无逗号分隔?
状语位于句末是可以不用逗号的.
common grammar有什么观点
基本语法观点
I don't know where your strange idea has come from.为什么 has come 用现在完成式?
强调完成了.我不知道你的奇怪的想法是哪来的.
Palmer是谁?有什么理论
Krashen是谁.理论有哪些?
克拉申（Krashen）五个假说.一是习得-学习假说(Acquisition-learning Hypothesis),启示我们语言外语学习和母语习得是不同的两个概念,外语学习理论不能照搬母语习得理论.二是自然顺序假说(Natural Order Hypothesis),启示我们教师要多提供给学生接触真实目的语材料的机会,如先听后说,先读后写.第三是监察假说(Monitor Hypothesis ),他认为,学习只是对运用语言进行编辑或监察,使用者需要有充足的时间,掌握要用的规则,并专门注意到语法的正确性.该假说给我的启示是课堂上提问学生要有一定的等待时间,据说有人作过调查发现大部分老师在课堂上的实际等待时间都少于他对学生们所说的时间.第四是输入假说(Input Hypothesis),启示教师要给学生输入并理解比当前语言稍多一点的语言材料,还有个公式：i+1.这一点启示我教学中输入的信息要让学生可理解,主要面对中等生,不要讲过于难的东西.并且所讲的东西要注意趣味性和关联性,同时又要有足够的输入量,但不要过多.控制为学生原有知识基础上加一点点,才能达到理想的效果.第五个是情感过滤假说（Affective Filter Hypothesis）,他认为,情感因素起着对输入进行过滤的作用.情感因素因人而异.学习的情感因素会阻碍或加速语言的习得.只有在最佳情感条件下,才会产生真正的习得.最佳情感条件有三：学习者有强烈的学习动机；学习者充满信心和学习者心情舒畅、没有什么过高或过低焦虑感.