小学语文四年级公开课教案

小学语文四年级公开课教案
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小学语文四年级公开课教案
长城

执教人：余亚晶
第一课时
教学目标：1、认识8个生字.正确读写新学词语.
2、正确、流利地读课文,了解课文主要内容.
重、难点：正确、流利地读课文,了解课文主要内容.
教具准备：小黑板
教学过程：
一、 导入新课：
1、 学习单元导读；
我们要学习第5组课文“我国的世界遗产”,我们要认真读课文,想象课文描写的情境,留心文章表达的方法.
2、 首先,让我们一起来了解中华民族的象征——长城.板题、读课
同学们 ,你对长城有哪些了解?
二、 初步读文,学习生字词
1、指名读课文,正音、师：读课文时,边读课文,边想画面那是个很好的读书习惯.我们班上绝大多数同学没有到过长城,那么我们运用这个方法在课文中尽情地游览吧.
2、检查字词：第一组：崇山峻岭、蜿蜒盘旋、高大坚固、气魄雄伟.理解词意,结合课文插图理解“崇山峻岭、蜿蜒盘旋”,知道“崇”和“峻”都是“高”的意思,了解构词方式.
出示第二组词：垛子、瞭望口、射口、城台.读一读,请同学们再读课文第二自然段,出示长城结构图,由学生板图标注“垛子、瞭望口、射口、”这些位置,说一说它们有什么作用?.
3、 再读课文,说说课文主要讲了什么?
三、小结
长城
第二课时
教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势.
过程与方法：抓住重点词句,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；
情感态度与价值观：1、感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情.
2、激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣.
重点：抓住重点词句,了解长城高大坚固、气势雄伟等特点；
难点：在了解了长城高大坚固、气势雄伟等特点的同时,感受作者对祖国的热爱之情对古代劳动人民的赞叹之情.
教具准备：课件（或图片）、歌曲《长城长》
一、 音乐导入,渲染氛围
1、昨天,我们已经初步了解了长城,你们还记得作者是怎样赞美长城的吗?[快速浏览课文,去找找这句话.]
生：（出示）读“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.”
我们再一起用赞美的语气读一读这句话
2、我们都知道奇迹是指（极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩.是需要我们去创造的!难能可贵的）.
过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?让我们一边聆听音乐一边观看录象走进长城.（播放录象）
二、 图文结合,感知长城——学习第一自然段
1、 现在,长城给你留下了什么印象?
2、 （出示长城远景图片）：如果要为刚才那个短片配上一两句话,你觉得哪些句子比较合适?
3、A：生：远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋.
（1） 读了这句话后,你体会到了什么 ?哪个词让你体会最深刻?
（2） 看完了图片后,你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧?再看一看图中的长城的样子, “蜿蜒盘旋”也不难理解了吧?
（3） 这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢?你觉得这样写好吗?好在哪?
（4） 同学们越来越善于思考了.谁能再来读一读这句话?大家说读得怎样,你能把它的气魄雄伟读出来吗?
过渡：还有哪句话可以做这些图的解说词?
4、B：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里.这句话告诉了我们什么?“（长城长）作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的?（列数字）这样写有什么好处?（更生动形象地写出了长城长而壮观的气势,这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法.）
我们一起去认识一下这两个地方.（出示图片：山海关、嘉峪关）
（1） 我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方?（出示地图）[甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区]
（2） 现在你会用一个什么词来评价长城?（真是气势雄伟……）
（3） 让我们全班同学一起来读一读,相信更能把长城的气魄雄伟读出来.
过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城.
三、品读词句,品味长城——学习第二自段
1、请同学们自由读第2自然段,看看长城又给你留下了什么印象?从课文中找出一个词来概括.（高大坚固）
2、长城的高大坚固体现在哪儿?谁能用课文中的句子说一说.
生：这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖成的.
生：城墙顶上铺着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.
生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子,垛子上有方形的暸望台和射击用.城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒,打仗的时候,城台之间可以互相呼应.
A、在读的过程中,有什么句子或词语令你感到很新奇吗?
（1）老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口
（2）、 听了老师说的后,你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧!
（3）还有什么问题想问吗?[当士兵从嘹望口发现敌情时,便迅速来到城台顶上燃烟放炮,远远的地方都能看到听到,这样一座传给一座,几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷.]
C、让我们一起读一读这句话,重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固.
{资料：八达岭城墙高6－9米,最高处达到10米：墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌,石条最长达3.1米,重1.5-1.7吨；墙体填满泥土、石块、用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶,用糯米汁掺石灰粘结灌缝,城墙三面风雨不透.)
过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙,不仅建得高大坚固,而且设计有方,设施齐全.对长城了解了这么多后,你想到什么?
四 披文入情,倾情长城——学习第三自然段
1、站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,作者想到了什么?同学们快速默读课文画出作者想到的句子.
出示：“单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.”
3、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.”这句话的呢?
A、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难?
根据学生的回答,随机指导：（1）建长城的材料： 一块条石一块就有两三千斤：我想问一下,你们的体重是多少斤?（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个同学的重量?（60个）
（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.
（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头,后不见尾.
出示：据记载,单是公元555年,北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约900里的长城,就征调民工180万.
万里长城的工程量,据粗略估计,仅以明朝修筑为例,如果将其砖石、土方用来修筑一道厚1米、高5米的大墙,可环绕地球一周有余.如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路,那就能绕地球三四周了.如果把所有朝代所修的总计10万里来计算,则这道长墙可绕地球十几周,这条马路,可绕地球三四十周.
现在你明白这句话的意思了吗?（多少：许许多多,无数）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗?让我们再把劳动人民的艰辛读出来.
4、文中又说长城是劳动人民 “ 智慧 ” 的结晶 ? 智慧体现在哪里 ?（引导学生联系上文,长城的长、高大坚固、设施齐全,能防御敌人又能进攻敌人.）
5、此刻你想对古代劳动人民说什么?让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读.
6、小结全段：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印,辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸,一曲曲嘹亮的号子.
五、拓展,激发自豪之情
1、让我们一起来读课文的最后一段：“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上的一个伟大的奇迹.”
2、同学们,学到这里,你明白长城为什么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹?
六、拓展,激发自豪之情：
长城像一座宝贵的历史丰碑,闪烁着中华民族文明和智慧的光彩,她象征着中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志,更吸引着千千万万的中外游人,许多海内外的名人志士都把登上长城作为自己的梦想,世界上有一百多个国家的元首曾登上过长城.
1、让我们来看看下面几位国家领导人发自肺腑的赞誉之词,指名读.
出示： “只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城!——美国前总统尼克松”
“这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!——俄罗斯前总统叶利钦”
“设计者太伟大了,长城不愧为世界奇迹!——以色列总理拉宾”
2、长城,她永远是我们中华民族的象征,是我们炎黄子孙的骄傲.此时此刻,你最想说什么?
七、布置课外选做任务：
搜集有关长城的传说、故事、图片资料.
板书：
劳 血汗 高大坚固 伟
动 凝成 长城 = 大
人 智慧 防御、进攻 奇
民 气魄雄伟 迹