能用来研究人类阅读,并可提供多种行为指标的实验技术是()A.事件相关电位(ERP)测量技术 B.跨通道启动技术C.眼动记录技术 D.双耳分听技术
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/06/21 00:43:51
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能用来研究人类阅读,并可提供多种行为指标的实验技术是()A.事件相关电位(ERP)测量技术 B.跨通道启动技术C.眼动记录技术 D.双耳分听技术
能用来研究人类阅读,并可提供多种行为指标的实验技术是()
A.事件相关电位(ERP)测量技术 B.跨通道启动技术
C.眼动记录技术 D.双耳分听技术
能用来研究人类阅读,并可提供多种行为指标的实验技术是()A.事件相关电位(ERP)测量技术 B.跨通道启动技术C.眼动记录技术 D.双耳分听技术
实验4阅读知觉广度的眼动研究
1实验背景
阅读是重要的认知过程,不同的认知加工方式影响着人们的阅读活动,通过对阅读活动中眼动指示的记录与分析,可以探讨人们在阅读过程中的认知特点.眼动研究可以实用地记录和研究阅读的即时加工过程,它始于1897年Javal的研究,研究发现在阅读过程中,人的眼睛并不是平滑移动的,而是进行着一系列的注视和眼跳.阅读知觉广度是指在阅读过程中一次注视所能知觉到的对阅读认知活动有用的信息单位,是阅读眼动研究中一个重要的研究领域.1908年Huey就提出可以过研究阅读知觉广度来研究人们在阅读过程中的认知加工方式.
阅读中的知觉广度的研究主要集中在拼音文字,(如英语、法语和荷兰语),英语的阅读知觉广度的范围是注视点左侧3-4个字母空间到注视点右侧14-15个字母空间,在注视点左右两侧是不对称的.Inhoff和Liu采用刺激呈现随眼动变化技术对汉语阅读的知觉广度进行了实验研究,揭示了汉语阅读知觉广度的不对称性,范围大约从被注视汉字左侧1个汉字到右侧3个汉字之间.相对于英语阅读中知觉广度的研究,汉语阅读知觉广度的眼动研究还在进一步发展中.根据在阅读的眼动研究中影响知觉广度的因素分析得出,年龄与技能、材料特征及工作记忆容量的大小都是影响知觉广度的重要因素.本实验设计对不同年级学生汉语阅读知觉广度进行研究,以进一步探讨汉语阅读的认知加工规律.
2实验目的
探讨不同年级学生汉语阅读知觉广度的大小,进一步探讨汉语阅读的认知加工规律.